Аудио есть в youtube с американским акцентом. Мировой бестселлер.
Барьерные. Первый год обучения в OSMT.Лучше брать учебник THINK. Он довольно живой.
Если в стандартных и опережающих группах PET дети подсажены на худ. литературу,
то барьерные подростки "со стороны", как правило,
не умеют осмысленно читать.
Проверить это легко.
Дайте кусок несложного текста из трёх строк, попросите прочитать и тут же накройте текст рукой.
Простейшие вопросы по содержанию текста дадут понять, что дети, привыкшие читать через проговаривание, не способны понять смысл текста с первого прочтения.
Именно это мешает им ловить кайф от чтения.
Также "топорность" в озвучивании текста, пробуксовка в "трудных местах", застревание в незнакомых словах - всё это будет мешать успешному внедрению аудиосуфлирования.
Барьерные дети часто делают shadowing или imitation вместо AST или вовсе отказываются от такого вида домашней проработки материала.
Стратегия работы в таких группах - это упор на правильную геймификацию с постепенным "перекидыванием мостика" в плейфикацию (поиск характера героев), в аудиосуфлирование и с выводом к рекомендованной структуре OSMT-урока, в котором учебник - это скелет урока, литература - плоть, мяско, а геймификация - жирок.
Рекомендуем использовать
PlusMinusTechnique и подобные Unplugged-связки.
О том, как фильтровать и адаптировать геймификацию, мы позже выложим материалы в Skills.
Пока есть записи двух поддерживающих тренингов (Мотивация и Грамматика) в связанных материалах.
Там более развёрнуто подняты соответствующие темы, и они нужны скорее для подпитки, чем для конкретных пошаговых инструкций.
Сухая соль этих тренингов будет выложена в разделе
Skills бесплатно для членов клуба.
